Рекомендации по составлению индивидуальной карты несовершеннолетнего обучающегося «группы риска» 

1. «Группа риска» – категория обучающихся, которая в силу определенных жизненных обстоятельств подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества, ставших возможной причиной дезадаптации.
Обучающиеся, относящиеся к одной или нескольким категориям, указанным в предлагаемом варианте Карты несовершеннолетнего обучающегося «группы риска» (далее – Карта), ставятся на внутренний учет в образовательной организации.
Карта несовершеннолетнего обучающегося «группы риска» оформляется при постановке его на учет.
2. Предлагаемый пример Карты содержит основную информацию, необходимую для работы с обучающимися, требующими особого внимания. Карта имеет примерную форму, которую образовательная организация вправе видоизменить.
3. В первой части предлагаемой Карты содержатся общие сведения об обучающемся. В нее можно включить еще следующую информацию: место рождения, год/дата поступления в образовательную организацию, специальность, где обучался ранее, контактный телефон и др.
Данные можно оформить в таблице, например:
ФИО:		
Дата рождения:		
Домашний адрес:		
Курс, группа		
…		

4. Во вторую часть включены сведения о семье, родителях. Эта часть может быть также дополнена. Например, в нее можно включить такой пункт: члены семьи (статус, дата рождения, место работы/учебы). Также как и сведения первой части, данная информация может быть помещена в таблицу.
5. Дополнительные сведения об обучающемся содержатся в третьей части предлагаемом примере Карты. В основном они касаются отношения обучающегося к учебной и внеучебной деятельности. Составители Карты могут эту информацию включить в первую часть, тогда данного пункта может в структуре документа не быть.
6. Информация об особенностях личности обучающегося отражается в четвертой части предлагаемого документа. Для исследуемых черт характера разработаны таблицы, в которые включены показатели/критерии, на основе которых делаются выводы (отмечается тот показатель, который характеризует обучающегося). Также указываются периоды. В предлагаемом варианте Карты – семестры. Можно указывать учебный год, квартал, месяц. Это решает образовательная организация, исходя из целей и задач. 
Характеристика личности обучающегося может быть дана в текстовом варианте, без использования таблиц.
7. В пятой части предлагаемой Карты характеризуются особенности межличностного общения обучающегося по принципу выбора нужного ответа из перечисленных. Составители Карты могут использовать иную форму характеристики, например, классический вариант: «Обучающий является лидером в коллективе. Его отличает … и т.д.
8. В шестой части «Проведение профилактических мероприятий» дается структура отчета о проведении профилактических мероприятий, направленных на повышение правовой культуры и социально-педагогической компетенции родителей обучающихся; на оказание комплексной социально- психолого- педагогической поддержки, обеспечение досуга и отдыха несовершеннолетних обучающихся, входящих в «группу риска», формирование потребности ведения здорового образа жизни. Структура отчета может быть изменена. 
9. Седьмая часть представляет собой план работы с родителями, законными представителями обучающегося, куда включаются мероприятия, которые необходимо провести с родителями (законными представителями) обучающегося. Формы и темы мероприятий зависят от особенностей поведения обучающихся, взаимоотношений в семье и др. 
10. Предлагаемая форма и структура Карты является одним из вариантов оформления такого рода документов. Поскольку нет четких требований к форме и структуре Карты, образовательная организация может разработать свой вариант документа. Включить другие части, например, раздел «Оценка результативности проведенной работы, выводы, рекомендации», «Меры, принятые образовательной организацией по работе с несовершеннолетним обучающимся и его родителями (законными представителями)» и т.п.